Unsere Kita – Vision lautet

„Wir schaffen einen vertrauten Ort, an dem jedes Kind individuell wachsen kann und Fantasie und Kreativität gemeinsam gelebt wird.“

 

Unser Bild vom Kind

Das Kind ist sein „eigener Forscher“ und bestimmt selbst den Zeitpunkt, wann es etwas lernt und wann es sich weiterentwickelt um die Welt oder sich selbst zu verstehen.

 

Rolle der pädagogischen Fachkraft

Wir betrachten jedes Kind mit seinen individuellen Fähigkeiten und Interessen und freuen uns über ihr eigenmotiviertes, intrinsisches Verlangen nach Forschen, Entdecken und Lernen.

• Wir begleiten die Kinder und lernen und forschen gemeinsam mit ihnen.
• Wir begegnen den Kindern wertschätzend und auf Augenhöhe.
• Wir sind mit dem Kind im ständigen Austausch und Dialog.
• Wir beobachten die Kinder und werden ZeugIn der Lernprozesse des Kindes.
• Wir trauen den Kindern zu, eigene Lösungen zu finden.
• Wir geben dosierte Impulse und Hilfen

 

Pädagogische Orientierung

Wir arbeiten orientiert nach der „Reggio – Pädagogik“. Reggio – Pädagogik ist der Name eines elementarpädagogischen Ansatzes, der in der norditalienischen Stadt Reggio Emilia für die Krippen und Kindergärten in kommunaler Trägerschaft entwickelt wurde (seit April 1945). Seit 1980 verbreitet sich Reggio – Pädagogik weltweit.

Das Kind gilt als aktives, eigenständiges Wesen, welches durch seinen Drang seine Umwelt zu erkunden die eigene Entwicklung steuert und vorantreibt.

Die Reggio – Pädagogik hat ein ganzheitliches pädagogisches Konzept. Kreatives Gestalten und individuelles, forschendes Lernen hat einen hohen Stellenwert.

Die Persönlichkeit der Kinder wird gestärkt, in dem die pädagogische Fachkraft es dazu anregt die eigenen Interessen zu verfolgen und individuelle Fähigkeiten weiterzuentwickeln.

Das Hauptziel der Reggio – Pädagogik ist die Unterstützung und Begleitung jedes einzelnen Kindes im Hinblick auf seinen individuellen Lern- und Entwicklungsprozess.

• Das Wecken und Aufrechterhalten von Lernfreude
• Das „Lernen zu lernen“
• Entwicklung verschiedener Fähigkeiten und Fertigkeiten
• Unterstützung von Begabungen und Interessen der einzelnen Kinder
• Hilfestellungen geben bei der Entwicklung von Sozialkompetenz und Verantwortungsgefühl
• Sensibilisieren für demokratische Werte und Prozesse
• Reflexionsprozesse anregen

Loris Malaguzzi (Mitentwickler der Reggio – Pädagogik) sagte: „Nur wenn Gefühl und Fantasie erwachen, blüht die Intelligenz“.

 

Projektarbeit

Projektthemen entstehen durch das Beobachten der Interessen und Bedürfnisse der Kinder. In einer Kinderkonferenz werden die Projektthemen besprochen und demokratisch entschieden.

 

Partizipation

Partizipation durchzieht als Gestaltungsprinzip den Alltag in unserer Einrichtung.
Wir geben den Kindern eine Stimme und nehmen ihre Meinungen, Wünsche und Bedürfnisse ernst. Wir setzen uns dafür ein, dass Kinder ihre Rechte wahrnehmen, mitwirken und mitentscheiden können. Wir schaffen Möglichkeiten, sich im geschützten Rahmen auszuprobieren, Fragen und Probleme zu diskutieren und zu lösen. Ziel unserer partizipativen Haltung sind die Durchsetzung der Kinderrechte sowie die frühe Einübung demokratischer Formen des Miteinanders. Dabei achten wir darauf Kinder ihrem Alter entsprechende Entscheidungsmöglichkeiten anzubieten.

 

Inklusion und Vielfalt – Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf

„Jedes Kind hat auf Grundlage der Chancengleichheit von Geburt das Recht auf Bildung (UN – Kinderrechtskonvention Artikel 28)“ Zitat aus dem Bildungsplan – Brandenburg.
Alle Kinder unabhängig ihrer Herkunft, Geschlecht, Hautfarbe, Familiensprache, Religion oder Beeinträchtigung haben das Recht in ihrer Individualität angenommen und respektiert zu werden. Unser Ziel ist es, für die individuelle Situation eines jeden Kindes ein Grundverständnis zu entwickeln. Daraus sind unterschiedliche Entwicklungsvoraussetzungen, Bedarfslagen und Bedürfnisse abzuleiten. Die pädagogische Förderung passen wir für jedes Kind entsprechend an. Dabei gehen wir ressourcen- und kompetenzorientiert vor. Jedes Kind soll seine Persönlichkeit entfalten können.

 

Zusammenarbeit mit Familien

Wir sehen uns als familienergänzende Einrichtung, deshalb ist eine gegenseitige positive und vertrauensvolle Beziehung zwischen Sorge- und Erziehungsberechtigten und den Päd. Fachkräften besonders wichtig. Für Eltern sind wir verlässliche Ansprechpersonen für Fragen, Beobachtungen und Sorgen rund um ihr Kind. Jährliche Entwicklungsgespräche sind für uns eine wichtige Säule, um gemeinsam die Entwicklung des Kindes zu begleiten, reflektieren und individuell zu unterstützen. Wir laden regelmäßig zu Elternabenden ein, um auf die Themen der Eltern einzugehen und unsere pädagogische Arbeit transparent zu machen.  
Gemeinsame Feste sind für uns ein fester Bestandteil, bei denen wir in vertrauensvoller Atmosphäre Begegnung, Austausch und Gemeinschaft aktiv leben. Die gewählten Elternvertretungen sind Teil des Kitaausschusses und können Anliegen von Eltern einbringen. Wir nutzen schriftliche, digitale und persönliche Austauschformen, um mit den Eltern zu kommunizieren.

 

Kooperation mit der Schule

Wir kooperieren mit der Grundschule „Otto -Lilienthal“, um den Übergang zur Schule für die Kinder gut zu gestalten, sind wir im Austausch mit der Schulleitung und Hortleitung. Gegenseitig finden Besuche in der Schule so wie in der Kita statt.